作为研究生的入院第一课，新生入院教育是帮助研究生融入校园和增强归属感的重要环节。根据学校对研究生新生入院教育的内容要求，我院以“不忘初心担使命、仁爱济世协诚心”为主题，组织了内容丰富的入院教育活动。在教育形式上，我院采用了集中教育与日常教育相结合的方式，根据医学生的学习特点和需要，将与医学生成长密切相关的临床责任意识、医学科研规范、校园人身安全以及压力应对和心理健康等内容纳入集中教育；将爱国主义教育、新生入学适应和集体主义教育等融入新生的日常教育中。
一、集中教育
在集中教育开课之初，我院研究生管理办公室处长郭涛对协和医院的历史沿革、优势学科和专科以及国际交流情况进行了简要介绍,并结合研究生培养的相关政策向研究生讲述了如何规划好研究生阶段的学习，要求同学们按照学校和医院的各项规定完成既定的学习任务，并嘱咐同学们在紧张的学习之余关注自身的身心健康。
在临床责任意识与科研入门教育中，结合医学生的科研和临床学习特点，我院邀请了医院科研处和医务办公室的负责人为全体研究生新生分别讲述医学科研规范和临床责任意识等方面的内容。在医学科研规范的讲述中，我院科研处副处长梅恒结合自身体会，为全体研究生新生详细阐述了医学科研的类型和特点，并从选题、执行和总结三个方面医学科学研究的基本框架进行了梳理。同时，梅处长结合近期发生的热点学术不端事件，强调了遵守学术规范的重要性，并要求全体同学严格遵守学术道德规范，谨防学术不端事件的发生。临床学习是医学研究生学习内容的重中之重，医务办公室蔡俐琼以吴阶平院士提出的好医生三要素“高尚的医德、精湛的技术、良好的服务”开篇，结合临床工作中出现的真实案例，向同学们阐述了一名合格医学生的标准，要求同学们在临床学习和工作中，要时刻抱有仁爱之心、牢记责任意识，同时特别强调了病历之于临床工作的重要性以及病历的书写标准。
研究生的身心健康和人身安全是确保其顺利完成学业的关键，为此，在集中教育环节，我院邀请了保卫处的负责人和华中科技大学大学生发展研究与指导中心的老师为学生详细讲解了校园人身安全以及压力应对和心理健康等相关的注意事项。保卫处处长姜桂牡结合案例讲解了校园财产安全、人身安全、火灾防范、交通安全等方面的防范要求和注意事项，并现场演示了灭火器的使用方法，提醒大家加强安全知识学习，进一步提升安全意识。华中科技大学大学生发展研究与指导中心郭晓丽老师围绕研究生心理健康中出现的突出问题和常见的心理困惑，结合自身心理辅导的经历和生动的案例，为研究生心理健康发展提出一系列的压力调试方案，如认知调整、寻求支持、情绪宣泄、规律作息和呼吸练习等。
二、日常教育
开展研究生新生日常教育的目的是帮助学生尽快适应研究生阶段的学习和生活，增强学生的集体主义和爱国主义意识。2019级研究生入学之际恰逢新中国成立七十周年，我院积极组织新生参加各类庆祝活动，在活动中提高学生的集体主义和爱国主义意识。
根据同济医学院的统一安排，我院组织2019级研究生新生参加了庆祝新中国成立70周年“庆祖国华诞 逐时代梦想”歌咏大赛。此项比赛以合唱的形式进行，我院动员了70名研究生组成协和医院研究生合唱团，结合比赛的主题要求，选择了《军民团结一家亲》和《走向复兴》两首歌作为参赛曲目，并邀请武汉音乐学院的专职声乐老师对学生进行培训，让学生在歌声中感受我国的七十年峥嵘历程和灿烂岁月。经过为期两周的紧张排练，我院研究生从第一次联排时的被评价“需要严格加强训练”到在最终正式比赛时一鸣惊人，在同济医学院的15支参赛队伍中脱颖而出，取得特等奖的优异成绩。在我院的系列庆祝活动中，组织新生代表参加医院的升旗仪式，促进学生在活动中了解协和文化，感受协和精神，书写协和情怀。
此外，自今年开始涉及研究生毕业的重要环节—毕业论文盲审的相关政策有了较大调整，我院特别在新生班会环节安排辅导员对研究生培养过程中的重要环节和要求进行讲解，主要包括学生的临床能力训练和科研能力训练的相关要求、毕业发表论文的要求以及盲审的结果评级和相应的处理方式等，进一步提高学生对研究生培养政策特别是对盲审环节重要性的认识。
在安全稳定教育中，除了在集中教育环节中的心理健康教育以外，在学生班会中特别邀请了银行专家进行防范“校园贷”的宣传教育活动，特别指出了“校园贷”中的陷阱及可能造成的严重后果，要求学生增强防范意识和法律意识。
三、思考与总结
根据华中科技大学2019年暑期工作会的要求以及往年新生入院教育的经验总结，在制定2019级研究生入院教育方案时，我院从医学研究生的基本要求出发，以“帮助角色转换、促进身份适应”为出发点统筹安排研究生新生的入院教育系列课程，旨在帮助学生尽快调整好角色，从本科阶段的书本学习模式逐渐适应研究生阶段的自主学习方式，促使学生在自主学习中设定适合自己的学习目标，顺利完成研究生期间的学习计划。同时，除帮助学生适应新的学习阶段以外，本年度入院教育的另一项目标是培养学生对新环境的适应能力，从而尽快融入学校和医院，增强学生对医学科研、临床工作、身心健康和安全等的认知，以提高学生的核心竞争力为基础，实现医院的核心竞争力和综合实力的“双力”倍增。
